基于理论的应用型金融人才培养模式研究

近年来，我国高等教育始终随着社会经济与科学技术的发展而不断进步，为了更好地适应产业结构调整的形势，我国高校应加大面向实践应用型人才的培养力度。金融业作为现今我国经济改革的一个重要方面，存在大量的人才缺口，培养应用型金融人才可以更好地推动金融业的发展壮大，服务于我国经济领域战略的实施。

1 OBE理论概述

1.1 OBE教育理念解析

OBE(Outcome Based Education，OBE)即成功导向教育，是指以学习成果或者结果为导向开展教育活动，这种教育理念是现今工程教育改革的主流方向，在实际应用中可以有效地保障学生能够取得预期的学习成果。在基于OBE理论的教育系统中，教育者要对学生的学习成果具备一个精准的把握，据此对学生的产出进行分析，明确学生学业完成后的就业方向，并在此基础上进行教育结构以及教学评价体系的设计，实现教学效果的提升。和传统教学相比，基于OBE理念的教学活动是以学生的学习结果作为驱动力，而非教学内容，更加适合具有明确目标的应用型人才培养。

目前，我国高等教育中所采用的OBE教育模式通常是以学生的预期学习成果为核心，采用递进式的教学方式，通过反向建构教学框架和结果评价体系，指导学生进行渐进式的学习。

在这一过程中，学生的主体性得到了极大加强，并逐渐形成自主学习、自我评价的意识。而教师作为教学活动的监督者和管理者，应更多地发挥自身的示范和指导作用。其中包括以下四项要点。

一是要明确教育过程的目标是促进预期学习成果的达成。为此，教师在制定教学计划的过程中，必须弄清楚想要学生最终成功做什么，在此基础上部署教学安排，并将预期学习成果始终贯彻于整个教学过程中，使学生们也清楚地了解到自身努力所要达到的目标。

二是以达成预期学习成果为目标，尽可能地扩大机会和提供支援。在教学过程中，学生需要设定一个明确的学习目标，教师则需要在学生学习中为其提供适当的指导和帮助。同时，校方应该给予充足的资源支持，如实践场地、经费等，为学生创造一个良好的学习环境。需注意的是，学生个体之间普遍存在差异性，不同学生的预期学习成果设置应突出针对性和适应性，不能盲目地采用统一的学习方法。基于OBE理念，教育应该对时间安排以及指导方法进行灵活的调整，确保所有学生的学习需求都可以获得满足，进而取得理想的成果。

三是对所有成功寄于高期待。在学习中，适当地提高标准可以有效激发学生的潜能，取得更好的学习成果，而这就需要更长的学习时间以及高效的学习方法作为支撑。教育者应鼓励学生们朝更高的目标冲击。

四是反向设计和正向施工。基于OBE理论的教育活动是从预期的学习成果反推并设计整个教学过程，即以达到预设的结局为目标制定教学计划。而在计划实施的过程中，则需要从课程教育等切入，进行正向建设。因此相较于传统的教学，这种新模式的实现具有更高的技术难度，而其优势是使所有学生都能沿着一条清晰的路径达到最终结局。而且在具体结果的导向下，教学内容与教学方法的选择都更具有针对性。

1.2 OBE教育模式和传统教育模式的对比分析

以现今应用型人才培养的要求来看，OBE教育模式比传统的教学模式更具有优势。首先，传统教学模式是以教师为中心，一切活动的开展都遵循着既定的教学进程，教学内容也是以课本理论知识为主，忽视了学生实践操作能力的培养。而在OBE教育模式下，学生的教学主体地位得到确立，教学过程更加注重学生的自我探索，对学生综合能力的培养具有积极意义，包括问题分析、解决能力以及动手能力等。其次，OBE教育模式所设置的结果对于学生而言通常具备一定的挑战性，而自主学习探索的方式更加有助于学生潜能的激发，使其在实践锻炼中获得专业技能和素养的提升。最后，OBE将学生置于实践情境之下，且更加注重以团队形式完成某些复杂的任务，促进学生创新、信息处理、组织策划等高阶能力的发展。

由此可见，随着OBE教育理念在我国高校人才培养中的推广应用，传统的应用型人才培养模式必然会被逐步淘汰，进而形成全新的教育教学模式，实现应用型人才培养质量的提升。

2 现今我国高等教育中应用型人才培养面临的困境分析

2.1 缺少科学精准的人才培养目标

目前来看，我国大部分高校的应用型人才培养目标都停留在以知识为主的层次，而不是聚焦于学生的全面发展，导致教育教学活动只是单纯的理论知识宣讲，学生的情感态度、个性差异被全面忽视。在这种情况下，培养出来的应用型人才往往缺乏实际操作能力，不能对项目问题进行全面考量。而且现今所施行的单一人才培养目标已无法适应经济社会发展对多规格、复合型人才的需求。

文章来源：《科技与金融》 网址: http://www.kjyjr.cn/qikandaodu/2021/0503/2195.html