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基于理论的应用型金融人才培养模式研究(3)
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摘要:3.2 基于OBE理论的应用型金融人才培养路径建构 首先,建构完善的专业课程体系,具体措施有以下三方面。一是对专业课程的类型进行丰富完善。基于上文
3.2 基于OBE理论的应用型金融人才培养路径建构
首先,建构完善的专业课程体系,具体措施有以下三方面。一是对专业课程的类型进行丰富完善。基于上文所阐述的应用型金融人才培养目标,现今我国高校金融专业所设置的课程是远远不够的。根据新时期金融从业人员需要掌握的技能,应在人才培养体系中融入现代化信息技术相关的课程,如大数据课程,培养学生的大数据思维和数据整合利用能力。最终目标是形成理论基础全面扎实、综合技术能力一流且道德形成一致连贯的三位一体人才培养体系。二是基于岗位工作要求对教学内容进行筛选。金融专业毕业生大多数会进入银行、保险企业等金融机构,因此专业教学的内容必须要与其未来岗位工作的标准相适应,并与职业资格考证建立联系,使教学内容兼顾理论、岗位实践以及考试知识,实现理论实际的相互联系。三是完善学位制度建设,将双学位制、联通培养制、选修课制度等引入到人才培养体系中,促进复合型人才的培养。
其次,对教学方法手段进行创新改革。为了满足应用型金融人才的培养,在教学模式革新的过程中,必须要对教学方法手段进行创新。针对现今我国高校金融专业教学中实践教学乏力的情况,应引入更加科学的实践教学方法,如在校园内建设实训基地,服务于各类实践课程的开展。如通过模拟银行实验室让学生们熟悉了解银行柜台业务、服务礼仪,并锻炼其客户营销能力,实现理论知识向实践技能的转化。此外,还可引入探究式学习,让学生们分小组对金融领域热点进行分析研究,以PPT的形式将研究结果在课堂上进行展示。此外,还可以将最近兴起的网络在线教育引入应用型人才培养中,采用慕课、雨课堂等新型教学手段提高教学的整体效果。
最后,加强教师队伍建设。一方面,组织学校内现有的教师开展专业化培训活动,针对性地提高其教学和科研水平。另一方面,可以不定期邀请国内外金融行业专家、学者到校内开办专题讲座活动,与校内教师进行交流探讨,拓展教师的视野,促进其素质水平的提升。此外,加强外部人才的引进,招聘复合型、双师型教师,打造一支高素质、专业化的教师队伍。在人才培养模式方面,可以引入校企合作的模式,定期组织教师到企业内进行锻炼实习,使其在参与实际项目的过程中获得实操能力的提升,更好地服务于学校实践教学。
4 结语
综上所述,建构基于OBE理论的人才培养模式在应用型金融人才培养方面具有更加显著的优势,为市场行业输入更多的复合型人才,助力我国金融行业的蓬勃发展,尽快赶上发达国家的水准。
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文章来源:《科技与金融》 网址: http://www.kjyjr.cn/qikandaodu/2021/0503/2195.html
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